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| 浅谈数学"情境——问题"教学与教师行为转变的关系 | |
| 引用本文： | 张松.浅谈数学"情境——问题"教学与教师行为转变的关系[J].希望月报(上半月),2007(5):52. |
| 作者姓名： | 张松 |
| 作者单位： | 贵州省遵义县沙湾中学,贵州,遵义,563100 |
| 摘 要： | 数学“情境——问题”教学实验开展以来,我们已初步认识到,在以往的教学中,我们忽视了学生的情感,想象,领悟等多方面的发展,忽视了生命的个性存在,我们过多地强调知识的记忆,模仿,制约了学生的左边,双手,头脑,压抑了学生的主动性和创造性,做终使教学变的机械,沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。数学“情境——问题”教学强调:学可是一种个性 |
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