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数学新课程的实施 需要人格化的教学
引用本文:
徐贞.数学新课程的实施 需要人格化的教学[J].教育研究与实验,2005(8):22-22.
作者姓名:
徐贞
作者单位:
浙江省杭州市留下中学
摘 要:
人格化的数学教学在实践过程中,应包括准备、实施、反馈、弥补等环节,它们相互促进、共同发展,形成螺旋式上升态势。
关 键 词:
数学教学
人格化
新课程
螺旋式上升
实践过程
相互促进
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