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数学新课程的实施 需要人格化的教学
引用本文:徐贞.数学新课程的实施 需要人格化的教学[J].教育研究与实验,2005(8):22-22.
作者姓名:徐贞
作者单位:浙江省杭州市留下中学
摘    要:人格化的数学教学在实践过程中,应包括准备、实施、反馈、弥补等环节,它们相互促进、共同发展,形成螺旋式上升态势。

关 键 词:数学教学  人格化  新课程  螺旋式上升  实践过程  相互促进
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