|
|||||
|
|
| 多元激趣,乐学拼音 | |
| 引用本文： | 白妙芬.多元激趣,乐学拼音[J].学子,2015(4):70. |
| 作者姓名： | 白妙芬 |
| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区实验小学 |
| 摘 要： | 汉语拼音是小学生识字学文的有效工具,是小学语文教学最基础的部分之一。因此,我们的汉语拼音教学更应推行创新,多元激趣,使学生容易接受并乐于学习。在汉语拼音教学中,教师应有先进的教学理念,摒弃烦琐的说教,以生动的教学策略和有趣的教学手段吸引学生,让他们体验拼音学习的快乐。一、趣联生活——为有源头活水来小学语文教材中的每一幅插图、每一篇课文都来自于生活,因此,教师应致力于让我们的拼音教学生活化,通过有趣、 |
| 关 键 词： | 汉语拼音教学 激趣 学拼音 教学策略 小学语文教材 教学手段 为有源头活水来 教学生活化 单韵 语言智能 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |