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提高生物课堂教学的有效性初探
引用本文:
李小荷.提高生物课堂教学的有效性初探[J].学周刊C版,2012(10).
作者姓名:
李小荷
作者单位:
秦皇岛市第一中学,河北秦皇岛,066006
摘 要:
情感作为学习活动的驱动力,对学习起着定向、调节、维持的作用。本文举例分析在生物课堂中如何关注学生情感的发生、发展.让学生在起伏的情感变化中收获成功的喜悦,智慧得到升华,从而实现教师“教得有效”,学生“学得有效”。
关 键 词:
情感
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