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| 分层观察,逐步理解“正比例的意义” | |
| 引用本文： | 于永青.分层观察,逐步理解“正比例的意义”[J].江苏教育,1993(14). |
| 作者姓名： | 于永青 |
| 作者单位： | 东台市实验小学 |
| 摘 要： | 教学“正比例的意义”时,我设计了一系列的观察活动,启发学生在观察活动中逐步理解“正比例的意义”。第一层次:指导学生纵向观察例1表中路程和时间的上下数贵变 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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