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| 课后学习的挑战 | |
| 作者姓名： | 程介明 |
| 摘 要： | 课后学习的兴起,兜过了正规教育这个难以攻破的堡垒,大面积地动员了社会力量,迂回地赋予了教育新的意义,也让社会从一个积极的角度重新认识学习。近年到美国开会,常常听到课后(Afterschool)这个词。还记得1990年,我因学术休假在哈佛待了一年。两个孩子在麻省的康桥念了一年的书,一个三年级,一个七年级,都在公立学校。教学一塌糊涂不说,其中一个 |
| 关 键 词： | 学习 挑战 课外活动 重新认识 社会力量 正规教育 美国 基础教育 州政府 大面积 |
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