小学数学“认识角”教学思考研究分析

一、分析教材内容。明确教学目标在任何科目的教学中，分析教材内容，明确教学的目标都是至关重要的。在小学“认识角”的教学中，同样应该从这一步入手。在苏教版小学数学教材中，在学习“认识角”这一内容之前，学生已经初步认识和学习了一些常见的几何图形如长方形、正方形及三角形等。但对于角的认识仍停留在表面，如在学习角之前，小学生能讲出长方形、正文形、三角形有几个角，但可能不明白这四角是什么角，也无法比较三角形的角和长方形和正方形的角的大小。