论师生课堂语言行为的优化策略

教学过程是一个涉及师生之间情感交流的动态过程。只有当师生关系协调一致,教师的主导作用、学生的主动性才能真正得以发挥,师生之间主客体的转化才能顺利进行,教育和教学才会收到理想的效果。而课堂上师生之间这种特殊的人际关系的建立、发展与和谐一致,是与课堂教学语言行为密切相关的。优化课堂教学语言行为对提高课堂教学质量,构建高效课堂有着非常重要的作用。虽然师生身心发展程度不同,课堂教学中师生的言语行为也各有特色,但是二者在帮助学生掌握知识、促进学生的全面发展的目标上是统一的。因此,对师生的言语行为的要求是既有分别又要相互协调一致的。