例说创新课堂中的探究性学习

有人曾说过:“在人的内心深处,有一种根深蒂固的需要,就是感到自己是一个发现者。”如果教师在日常教学中,精心设计课堂教学程序,为学生营造一个自主探索的“阵地”,让学生在合作交流中提出数学问题,获取数学知识,进而解决数学问题,这不但满足了学生的内心需要,更重要的是可以提高学生对数学的学习热情,培养学生科学的探究精神和创新能力。一、触类旁通——由已知的探究出未知的这种方法指的是教师在教学中不直接给学生答案,而是教师根据学生已有的知识经验,精心设计一个探究过程,供学生进行探索,让学生通过思考并克服一定困难,触类旁通,自…