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| 引导学生多看多想 | |
| 作者姓名： | 乔永洁 |
| 摘 要： | 学生学习数学的过程,是一个分析比较、综合概括、抽象和推理的思维过程。教师设计教学方法要依据教材内容,注意锻炼和发展学生的思维能力,也就是说,要引导学生多看多想。把抽象的数学知识变为具体的形象,激发学生学习的兴趣。如教“长方体和正方体的表面积”时,先让学生观察各种形状的木模和实物,数出它们有几个方面,然后讲解 |
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