从语用学看“基础英语”课堂中学生言语交际能力的培养——以话语标记语“well”为例

充分利用“基础英语”课程教材，以教材中的会话文本为语料，通过分析会话文本，总结会话材料中出现频率最高的话语标记语“well”的主要语用功能，并通过实验和调查相结合的方法，探究学生在学习和使用话语标记语过程中存在的问题、问题产生的原因和解决问题的策略，以期帮助英语学习者建立语境观念，从动态的角度理解会话材料，进而促进其言语交际能力的提高。