传统备课思维范式的现实冲突与重构

提高教学质量和教育创新,全面实施素质教育,是时代发展的客观要求。课堂教学活动的设计——备课则是落实这一任务的关键环节。本文从分析传统备课思维范式与实施素质教育的现实冲突出发,提出了以“人本”为核心,以发散思维之脉络,重视学生个性特点,引导学生自主学习,培养创新素质的新备课思维范式。