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| 找准初中生“最近发展区”提高英语课堂教学有效性 | |
| 引用本文： | 李鸿彬,王斐,张煜星,高剑峰,李予霞,杨晓献.找准初中生“最近发展区”提高英语课堂教学有效性[J].陕西教育,2009(5):54-54. |
| 作者姓名： | 李鸿彬 王斐 张煜星 高剑峰 李予霞 杨晓献 |
| 作者单位： | 石河子大学生命科学学院,新疆石河子 |
| 摘 要： | 英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。所以在教学中要突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异。美国行为主义心理学家马杰认为，教学设计由三个基本问题所组成：首先是“我要去哪里？”即教学目标的制定；其次是“我如何去那里？”即分析学习者起始状态、确定教学内容、选择教学方法与教学媒介等； |
| 关 键 词： | 教学有效性 英语课堂 “最近发展区” 初中生 以学生为主体 英语课程 目标设定 教学过程 |
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