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| 合理设置问题 引领知识构建——“利用函数性质判定方程解的存在”的教学及启示 | |
| 作者单位： | ;1.安徽省阜阳市第三中学 |
| 摘 要： | 教学实践证明,不是所有的问题都能引起学生思考,所以,要根据教学内容,从学生的认知规律和知识形成规律入手,设计出层次分明能激发学生思考的问题,导引学生通过对问题的思考和探究,揭示问题的本质,领悟问题中蕴含的数学思想方法. |
| 关 键 词： | 问题 思考 激发思维 自然过渡 |
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