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| 杜威“教材心理化”对中小学教学的启示 | |
| 作者单位： | ;1.兰州城市学院幼儿师范学院 |
| 摘 要： | "教材心理化"是杜威1902年首次提出的,旨在解决好系统知识和与儿童已有经验间的矛盾关系。杜威"教材心理化"的主张当时起到了进步作用,到今天仍具有现实指导意义。文章通过"教材心理化"概念的切入,阐述"教材心理化"的原则和要求,结合教材在中小学的地位来探讨"教材心理化"主张对中小学编制和处理教材﹑教材观和教学方法的转变所带来思考。 |
| 关 键 词： | 杜威 教材心理化 中小学 启示 |
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