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| 让语文思维在课堂纵横 | |
| 引用本文： | 刘辉.让语文思维在课堂纵横[J].语文天地,2015(4):34-35. |
| 作者姓名： | 刘辉 |
| 作者单位： | 山东省济宁市实验中学 |
| 摘 要： | 成功的语文课堂,应该力避“满堂问”的咄咄逼人,学生在教师预设下被动地生成,看似循循善诱,实则学生一步步被逼到思维死角;更应该力避“满堂彩”的华美呈现,学生发言积极踊跃,实则由于教师设计问题缺乏探究的梯度和实际价值,导致学生思维过于肤浅,囿于表层认知。成功的语文课堂,应该是以学生为主体,以思维训练主导,于瞬息万变的课堂现场,实现个性化的精彩生成。精彩高效的语文课堂,并不是毫无聚焦的 |
| 关 键 词： | 思维过程 思维训练 满堂问 发散思维 解读文本 读书声 合作探究 宏观把握 同课异构 复习阶段 |
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