历史教材中“小字”的“大”作用 |
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引用本文: | 杨兰荣.历史教材中“小字”的“大”作用[J].中华素质教育,2004(3):126-127. |
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作者姓名: | 杨兰荣 |
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摘 要: | 现在初三学生使用的历史教材,最大的一个特点是富有弹性。它采用大小字结合的方式,其中大字部分言简意赅,是教材的重点部分,是学生必须掌握的内容;小字部分则生动丰富,在教学中不作要求,由教师自行掌握。这使教材更具有灵活性,教学层次更加鲜明。如果我们仅仅为完成教学目标只进行大字的教学,就必然将一部活生生的历史画卷变成干巴巴的几条筋,从而难以激发学生的学习热情和兴趣。如何实现大小字的融合?怎样发挥小字的作用?我认为应从以下几个方面入手。
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关 键 词: | 历史教材 初中 历史教学 教材分析 能力培养 |
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