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| 让“学困生”在课堂上学会主动质疑 | |
| 作者姓名： | 刘勤生 |
| 作者单位： | 江苏张家港市晨阳小学 |
| 摘 要： | “学贵有疑”，“学困生”在学习中产生了疑问，主动向老师提出。这是从他们身上闪出的一种了不起的创造性的火花。在语文课堂教学中，鼓励这些对象善于发现问题，敢于提出问题，勤于探索问题。这是新课程改革中对于学生能力发展的具体要求。老师只有经常为学困生质疑创造机会，注意教给他们如何思考的路子，让他们遵循一定的规律，运用所学知识自己解决问题， |
| 关 键 词： | “学困生” 老师 语文课堂教学 “学贵有疑” 质疑 新课程改革 学生能力 机会 上学 发展 |
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