与“为什么”相伴寻教学的原点

课程改革已经走过了十年的历程。作为新课程的执行者，当我们回首改革历程时，发现新课程的画卷其实是由我们自己描绘出来的，它的展开是一个逐步深入、逐步具体化的过程。最初，我们是带着欣喜和好奇，就像是一个初生的婴儿一般，用自己生命的所有感觉去感受、理解和走近新课程，试图弄清楚什么是新课程、为什么要实施新课程等诸多问题。