这样改动更合适

辖区某小学针对教师在实施新课程中如何创造性使用教材组织了一次校本教研活动，我应邀参加了这次活动。活动以一节数学课“角的认识”(冀教版小学数学二年级上册56页)为载体，就如何创造性使用教材进行了研讨。研讨中老师们对画角这个教学环节的处理分歧较大，从中可以看出部分教师对儿童的认知规律把握得不够准确，对新课程理念的认识出现了偏差。