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| 交往情景创设低效的原因及解决对策 | |
| 引用本文： | 陈晓苹.交往情景创设低效的原因及解决对策[J].基础教育论坛,2013(2):61-62. |
| 作者姓名： | 陈晓苹 |
| 作者单位： | 福建省屏南县实验幼儿园 |
| 摘 要： | 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育的内容应具有“情景化”的特征．这里的情景化是指环境会说话，会潜移默化地影响人．我们在交往课题研究过程中，也尝试创设各种情景来促进孩子们之间的交往．但是，有的教师只把它当作点缀，在创设情景的过程中，不注意幼儿的需要和年龄特征，在实施过程中显得低效． |
| 关 键 词： | 《幼儿园教育指导纲要》 情景创设 交往 低效 原因 幼儿教育 课题研究 潜移默化 |
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