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认知冲突策略在概念转变教学中的应用——以“氧化还原反应”的教学为例
作者姓名:徐梦珊
作者单位:广州市第十六中学 广东 广州 510080
基金项目:广州市越秀科学十二五规划课题,越秀区十二五规划课题(越学科类﹝2012﹞05号、越学科类﹝2014﹞65号)。
摘    要:文章分析了认知冲突在概念教学的特点,尝试在"氧化还原反应"的教学中引入认知冲突策略,突破"氧化还原反应"的教学难点,从而有效地帮助学生实现该概念的认识转变。

关 键 词:认知冲突  概念转变  氧化还原反应  反应本质
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录!
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