| 体验智慧：教师专业化成长的一种境界 |
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| 引用本文： | 杨启亮.体验智慧：教师专业化成长的一种境界[J].江西教育科研,2003(10):3-6. |
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| 作者姓名： | 杨启亮 |
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| 作者单位： | 南京师范大学 教授、博士生导师 |
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| 摘 要： | 如果说体验良心可以称之为教师道德成长的一种高境界的话,我以为教师专业化成长的高境界则可以概括为体验智慧。这种提法基于对时下人们逐步重视起来的教师专业化问题的反思,严格说来,是基于人们重视教师专业化却并没有充分地弄清专业化的实质。长期以来,教师都只是具有学科专业化却不同时具有职业专业化的群体,有两种至今都不曾被质疑的事实可以证明这样的判断。一是人们在师范教育中长期讨论却莫衷一是的“师范性和学术性谁轻谁重”的莫须有的问题,这个问题本身表明师范性不是学术性,教师不具有职业的专业化。二是向社会招聘教师并不突出…
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| 关 键 词： | 教师专业化成长 专业素养 主体价值 自主学习 课程改革 |
Experience Wisdom: A State in which Teachers Improve their Professional Level |
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