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| “举一反三、触类旁通”的实践与探讨 | |
| 引用本文： | 张梅.“举一反三、触类旁通”的实践与探讨[J].教育实践与研究,2009(11):57-57. |
| 作者姓名： | 张梅 |
| 作者单位： | 石家庄市第23中学,河北石家庄050011 |
| 摘 要： | 一、探究性学习要富有启发性，注重“举一反三”
第一，方式多样化、趣味化。布鲁纳说：“学习的最好刺激是学习材料具有趣味性。”探究性学习方式灵活、趣味性强。能够激发学生强烈的求知欲。学生可以独自查阅资料，也可以与他人一起合作探究，可以相互探讨、各抒己见， |
| 关 键 词： | 启发性 触类旁通 灵活运用 |
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