浅析中小学音乐教育中审美精神的塑造 |
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引用本文: | 谢征,李庆生.浅析中小学音乐教育中审美精神的塑造[J].教学与管理,2009(7):149-150. |
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作者姓名: | 谢征 李庆生 |
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作者单位: | [1]江西赣南师范学院 [2]河北承德石油高专 |
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摘 要: | 一、中小学音乐教育的功能定位
在提倡素质教育的今天,通过音乐教育的方式提高中小学生的审美能力是很有效的方式。它主要通过作用于人的情感世界发挥审美功能的培养。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,在教学中让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,并与作者产生情感共鸣,通过音乐艺术净化心灵、陶冶情操;让中小学生在潜移默化中受到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高;引起学生感情、理想、追求发生深刻的变化,培育学生美好的情操、健全的人格;引导他们正确地理解和认识生活,树立正确的人生观和世界观。
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关 键 词: | 中小学音乐教育 审美精神 中小学生 情感世界 陶冶情操 素质教育 审美能力 审美功能 |
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