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| 论课堂交往的实现 | |
| 引用本文： | 陈尤嘉.论课堂交往的实现[J].教学与管理,2005(3). |
| 作者姓名： | 陈尤嘉 |
| 作者单位： | 广西师范大学教科院 |
| 摘 要： | 交往是社会学、心理学、文化学、人类学、哲学等多学科共同研究的对象。在现代哲学视野中,交往不仅是人们相互作用的手段,而且是人们普遍的存在方式和发展方式。如果把人类社会的实践分为生产实践和交往实践二类,那么课堂教学就属于交往实践。作为教学发生的主场地课堂,交往更是其典型的表征。从交往的视角看,课堂教学过程就是一个社会过程,它不是施教者孤立的教,不是受教育者孤立的学,也不是两类活动的简单相加,而是教和学二元一体的活动整体。2001年颁布的《基础教育理论改革纲要(试行)》,规定了新课程的理念,以及与新课程体制同步改革的… |
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