美国学校效能研究的轨迹 |
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作者单位: | 广东工业大学文法学院 讲师(广州510090)(袁慧芳),华南师范大学公共管理学院 副教授、博士(广州510090)(彭虹斌) |
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摘 要: | 学校效率与学校效能是两个不同的概念,从效率到效能的发展是一个研究视点的转换。20世纪30年代以前,美国教育研究关注的是教育效率;20世纪30年代以后,则关注教育民主与教育功能。1966年的科尔曼报告,成了学校效能研究的导火线,其最能引起争议的地方是:一旦学生的家庭背景得到控制,学校资源对教育效果几乎没有什么影响,从而引发了有效学校的研究。
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关 键 词: | 学校效率 学校效能 科尔曼报告 |
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