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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
寓“观察—归纳—猜想”中培养学生的探究能力
作者姓名:
叶亚美
作者单位:
江苏省锡山高级中学 214154
摘 要:
“我在中学阶段学习数学归纳法这部分教材的时候,总认为学会了‘1对;假设n对,那么n+1也对’的证明方法就足够了,后来,却愈
关 键 词:
学生 探究能力 数学教学 猜想 归纳 数学归纳法
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