关于教师角色冲突的思考——作为教学者的教师和作为研究者的教师 |
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引用本文: | 熊艳.关于教师角色冲突的思考——作为教学者的教师和作为研究者的教师[J].现代中小学教育,2007(4):56-59. |
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作者姓名: | 熊艳 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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摘 要: | 随着教师成为研究者的意义和价值日益为人们所关注和重视,也就有了“教师既是教学者又是研究者”的角色冲突。立足教育社会学的视角,对“教师既是教学者又是研究者”这一冲突的表现及社会原因进行分析,并提出解决的策略。角色冲突的原因包括历史上对教育研究和教师刻板印象的影响,社会期望与教师本身定位存在偏差以及新课改要求教师转换角色。解决的策略包括教师要树立自我教育、自我发展的意识,应明晰研究内涵,明确自我角色,找准教学研究点,积极进行行动研究。
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关 键 词: | 教师专业发展 角色冲突 研究者 行动研究 |
文章编号: | 24310352 |
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