高职院校英语课堂开展小组活动情况——基于学习者的调查研究

实践证明在英语课堂教学中开展小组活动取得了积极的成效,有助于提高学生的认知技能和非认知技能(社交能力,自尊,和自我动机等)。但研究者还认识到小组活动的过程存在很多消极的体验,因而对学生的学习产生不良影响。笔者通过调查问卷和访谈的方式了解学生对小组活动的态度看法、满意程度、焦虑及应对焦虑的策略等,以期引起广大教师关注影响小组活动成功的内在因素(如小组成员性格特点、动机、知识和经验、文化背景等),从而提高小组活动的效率。