谈谈物理教学中的信息心理调控

从信息论和控制论的观点来看,教学过程,实质上是信息的编制、输出、传递、接受、贮存、整理、反馈与调控的过程。如果在教学中信息不能很好地进行心理调控,学生就不能处于最佳的心理状态,教学就不可能按既定目标顺利进行。因此,在物理教学中必须很好地进行信息心理调控,那么,在物理教学中应怎样进行有效的信息心理调控呢? 1 吃透教材和大纲,提高输出信息的质量教学的主要信息来源于教材和大纲,要想提高输出信息的质量,教师首先要钻研教材和大纲,掌握教材的系统性和深广度,把握教材的重点、难点和关键,对知识的整体结构以及各部分知识的地位、作用和相互之的联系有深刻的认识,以提高输出信息的准确度