试谈小学阅读教学中师生的共同“失语”现象

几乎每一堂阅读教学观摩课、研究课中，执教者们都懂得运用美的教学手段和教学设计来辅助呈现教学内容，于是声、色、光、电粉墨登场。但是孩子们在这声色光电的眼花缭乱中又获得了些什么呢？在教学设计中孩子不是真正的主人，而是老师言语里听话的“木偶人”。对于一篇美文，“你喜欢哪个段落，我们就从那个段落学起”，“你想读哪几个段落，哪你就读这几个段落”，“你喜欢哪个句子，你就读哪个句子，或就从这个句子学起”等等，这同样把整个语文课堂教学搞得支离破碎，是“分析如山”、“问题如山”的最新翻版。而语文学科所蕴含的真正的美却在这浅层的演绎中隐遁了，消散了。在语文世界里，孩子们心灵的双翅在未展开前就己折断了!小学阅读教学的“失语”现象依然存在。