对话式阅读教学勘误 |
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引用本文: | 徐蓓春.对话式阅读教学勘误[J].现代语文,2006(10):73-74. |
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作者姓名: | 徐蓓春 |
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作者单位: | 宁波大学基础教育学院 |
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摘 要: | “对话”作为当代哲学和化中的一个强势话语,已成了当下阅读教学的核心理念。《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)中指出:“语教学应在师生双方的平等对话中进行”,“阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程”。《普通高中语课程标准》(实验稿)中也对阅读教学提出了新的指导思想:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编、本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。“阅读学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。作品的学价值,是由读在阅读鉴赏过程中得以实现的。”而在传统的“讲授式”、
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关 键 词: | 阅读教学 《全日制义务教育语文课程标准》 《普通高中语文课程标准》 对话式 勘误 文学作品 强势话语 当代哲学 |
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