|
|||||
|
|
| 利用动作造型培养幼儿的创造力--贯彻陈鹤琴教育思想教学经验小结 | |
| 引用本文： | 谢嵘瑛.利用动作造型培养幼儿的创造力--贯彻陈鹤琴教育思想教学经验小结[J].厦门教育学院学报,2002,4(4):83-84. |
| 作者姓名： | 谢嵘瑛 |
| 作者单位： | 厦门大学幼儿园,福建,厦门,361005 |
| 摘 要： | 创造性是人主体性发展的最高表现 ,创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识 ,还表现为具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。艺术教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力 ,它在培养人的创造能力方面具有特殊的作用。在以前的音乐教学实践活动中 ,教学模式死气沉沉 ,孩子总是围绕教师的指挥棒转 ,教师进行简单地知识灌输 ,幼儿被动地接受 ,这样 ,幼儿的主动性和创造思维被忽视了。陈鹤琴先生曾倡导 :“凡是儿童能自己做的就让他自己做 ;凡是儿童能自己想的就鼓励儿童自己去发现自己的世… |
| 关 键 词： | 动作造型 创造力 陈鹤琴 教育思想 教学经验 幼儿培养 儿童观 教育观 游戏 音乐 |
| 修稿时间： | 2002年11月4日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |