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| 欣赏教学:唤高呼明的“告诉” | |
| 引用本文： | 周信达.欣赏教学:唤高呼明的“告诉”[J].山东教育,2006(28). |
| 作者姓名： | 周信达 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市鄞州区塘溪镇中小学 |
| 摘 要： | 在欣赏教学中,我们最忌讳的是“一言堂”“满堂灌”。但是,教师对“告诉”的忽视使欣赏教学出现了很多问题:不少教师谈“讲”色变,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,忽视了对作品背后所蕴含知识的“告诉”;不该讲的不讲,该讲的也不讲,让学生一味地欣赏与感悟,忽视了学生对作品的感受;紧紧地抓住“电灌”不放,忽视了对问题的引领与讲解。这样一来,使欣赏教学过多地游离于形式。学生对作品的一知半解,影响了欣赏教学的效果,使人觉得现今的欣赏教学正在革“告诉”的命!“告诉”是真情的传递,是人文的关怀,是对学生以往知识和生活经验的唤醒,… |
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