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| 《凡卡》朗读指导例谈 | |
| 引用本文： | 金焱淼.《凡卡》朗读指导例谈[J].小学教学参考,2003(10):23-24. |
| 作者姓名： | 金焱淼 |
| 作者单位： | 江苏无锡市甘露学校 214117 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》强调语文教学要注重情感体验,形成良好的语感。为达到这一目标,在对《凡卡》一文进行朗读指导时,教者可从下面三个方面入手,培养学生的语感。一、找准基调,引导朗读《凡卡》一文蕴含五种情感基调,要读好这篇课文,教师必须引导学生找准这五种情感基调,然后针对不同基调进行朗读。1.课文一开始就渲染了一种悲伤的调子———凡卡准备写信时的担心、害怕:“在写第一个字以前,他担心地朝门口和窗户看了几眼”,而“昏暗的神像”又给凡卡写信的环境抹上了压抑、悲伤的底色。因此,在引导学生朗读时,教者应引导学生读出担心、害怕、… |
| 关 键 词： | 《凡卡》 朗读指导 语文教学 课程标准 语感培养 情感体验 教学思路 小学 |
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