帮助数学学习困难学生掌握解题策略的个案研究

连续几年我都接手五年级的班级,几乎每一届都会出现几个数学学习特别困难的学生。这些学生处于一种茫然的状态,学习兴趣低迷。他们通常上课时东张西望或麻木地看着老师;作业磨磨蹭蹭,老师讲一步才写一步;考试成绩连及格都比较困难;对老师的表扬或批评都没有积极的反应;回家后完全依赖父母的指导,学习积极性与主动性严重欠缺;偶尔有所进步,也经常反复。