教学语用学研究的基本理路

教学语用学是西方20世纪80年代兴起的一门崭新学科，其研究的理路可以沿着问题的提出、研究的特色、范畴的内涵及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状，在此基础上，归纳出研究的特色；范畴的内涵指出教学语用学是运用语用学的理论和方法来研究和解决教学基本理论与实践问题的一门交叉学科或边缘学科，是教学主体通过教学话语的得体使用与教学话语的适切理解，促进师生的相互理解和自我理解，实现师生生命意义可能性共同筹划和共同发展的过程；研究的意义包括理论意义和实践意义。