新课改加大教育两极分化 |
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引用本文: | 樊未晨,甘丽华.新课改加大教育两极分化[J].新教育(海南),2005(4):15-15. |
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作者姓名: | 樊未晨 甘丽华 |
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摘 要: | 从2001年起,我国在基础教育领域开始实施新课程改革。据统计,截至2003年年底,全国已有1600多个县区参与了新课改的实验。就在一些教育研究机构的专家们忙着制定“新课标”、“新教材”时,一些他们不愿意看到的现象发生了:性格内向的孩子无法融人“花哨”的课堂教学;心急的家长们在课外忙着给孩子补课;老师们手里准备好几套教材.一套应付课改检查,其他的用于正常教学……旨在减负的课程改革却在一些地方出现适得其反的效果。
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关 键 词: | 两极分化 课程改革 基础教育 减负 应试教育 中国 |
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