| 论教育研究的科学性问题 |
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| 引用本文： | 杨开城,李向荣,张晓英.论教育研究的科学性问题[J].清华大学教育研究,2010,31(5). |
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| 作者姓名： | 杨开城 李向荣 张晓英 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学,教育技术学院,北京,100875
2. 清华大学,教务处,北京,100084 |
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| 摘 要： | 任何研究都包括结论、证据、结论与证据之间的逻辑链条以及研究情境这四个要素.一项满足科学性要求的研究必然是一种结论具有可证伪性、证据是可以重复获得的经验事实、证据与结论之间的逻辑链条清晰且无矛盾和研究情境可以再现的研究.教育理论由教育思想、教育学基础学科理论和教育学理论构成.教育学理论是教育理论的核心成分,教育研究的科学性主要集中体现在教育学研究的科学性上.教育学要提供对教育在"目的-手段-结果"框架下的整体理解,就必须将教育系统作为自己的研究对象.只有如此,教育学研究的科学性才是可能的.
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| 关 键 词： | 科学性 研究结构体 教育系统 教育学 |
How is the Scientific Educational Research Possible |
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| YANG Kai-cheng,LI Xiang-rong,ZHANG Xiao-ying.How is the Scientific Educational Research Possible[J].Research on Education Tsinghua University,2010,31(5). |
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| Authors: | YANG Kai-cheng LI Xiang-rong ZHANG Xiao-ying |
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