凸显科学本质的教学探讨 |
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作者姓名: | 杨依婷 王成炳 |
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作者单位: | 宁波大学教师教育学院;北仑职业高级中学 |
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摘 要: | 科学教育立足于学生科学素养的培养,呼吁凸显科学本质的教学。《科学课程标准》对科学本质的理解基于建构主义的视角,包括了科学的知识本质、探究本质、价值观本质以及科学、技术与社会的关系本质四个维度。目前科学本质教学一直处于边缘地带,凸显科学本质的教学策略主要有:以WWHW认识论模型为指导剖析教学内容、制定显性的科学本质目标、以探究性教学为基本形式、融入科学史和STS的教学。
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