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| 《羚羊木雕》多元设计 | |
| 引用本文： | 邹成平.《羚羊木雕》多元设计[J].中国小学语文教学论坛,2004(35). |
| 作者姓名： | 邹成平 |
| 作者单位： | 湖北荆州市公安县黄山头初级中学 434306 |
| 摘 要： | 【课文解读】本文有很多值得我们学习的地方:如插叙的结构方式,栩栩如生的人物刻画,反衬力强的环境点缀,理解、尊重等人文素养,精美的语言材料积累,课文主题的探究……基于课文有这么多的亮点,我们就能更灵活、更多姿多彩地学习本文。设计说明通过分角色朗读、吟诵美读的方式,把无声的书面文字化为有声语言,帮助学生深刻地体会作品的思想内容,从而打动学生的情感,进行语感训练。教学过程一、听读,导入新课(培养学生的听读能力)。思考:故事是围绕什么展开的?故事里写了哪些人?你听后觉得这篇文章怎么样?二、分组试读(为分角色朗读做好准备)。… |
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