打造“有度”的数学课堂提问

心理学研究表明：良好的提问心境，应该是教师愉快教学．自觉确立强烈的学生主体意识和问为学服务的提问观。提问既要考虑怎样教．更要考虑学生怎样学．把为学服务作为设问的出发点．使设问成为实现学为主体的保证，让学生享受到自主探究、思考和发现的乐趣。当学生回答欠缺时．要以宽容、体谅的态度启迪他们，引导学生更深入细致地思考，努力培养学生积极的答问心理，形成民主、融洽的师生关系。