红花绿叶和谐美:教《秦兵马俑》有感

工具性与人文性是阅读教学的两把金钥匙,如何把工具性、人文性有机统一起来,使之相得益彰,是我阅读教学中追求的目标。小学语文苏教版第十二册《秦兵马俑》一课生动地描绘了秦马俑规模宏大、兵俑类型众多、个性鲜明的特点。课文看似描写简单,实质距离学生生活实际较远。我采用多媒体教学,利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流、教师介绍等符合六年级学生心理特点和能力结构的教学形式,创设生动活泼的教学环境,充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣,强调师生之间、学生之间的信息交流,充分发挥学生的主体作用。