圆融共生：数学教师的应然追求朱冬梅

纵观我们现在的课堂，很多教师更多关注的是知识这条明线，数学被教成了毫无思想的纯知识，学生的A主学习被忽视，或是被教师权威强加。数学学习有的是知识、技能与技巧，唯独没有思想。让课堂产生学生的思想，数学学习中就应该有奇思，有妙想，有自由的个性和思想，获取知识——渗透思想——催生思想，应该是数学教学的流程，而催生思想要作为数学教学的出发点和归宿，成为小学数学教师一生的理想追求。那么在数学教学中，老师应该怎样如何从“儿童立场”出发，催生数学思想，让课堂圆融共生呢？笔者结合教学实践，谈以下三点粗浅的体会。