改变教学行为，促进主动建构

当教学改革不断深入，促使我们对课堂教学进行微观研究时，就要抓住几个常见现象进行分析，对常见的几种教学方法运用得是否得当进行评价，看它是否能促进学生主动建构，还是造成学生被动接受知识。从我们主观愿望讲，都不希望学生是被动的学习，但由于我们难以摆脱传统教育思想的束缚，学生明明是在被动接受知识，而我们却偏偏认为是在主动建构，这类例子很多。为了不断更新教学理念，我们不得不向一些常见的现象进行冲击，通过争议，改进教学。