课堂积极心理场与流动人口子女教育

伴随着经济发展、社会转型、城市农民工的日趋增多，农民工子女“受教育难”成了一个亟待解决的问题。作为直面教育的学校，义不容辞关注此问题：“同在屋檐下”，享受共同的成长。基于此，我们从“积极心理场”、“积极心理学”的角度，通过改变团体来促进个体，改变外部心理场，依托积极心理场，为我们的流动人口子女创设一个和谐的、安全的、积极上进的课堂学习氛围，从而使其形成稳定的、具有个人特征的积极进取的心理品质和生活态度。