低年级应用题教学的几点思考 |
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引用本文: | 韩娟.低年级应用题教学的几点思考[J].宁夏教育,1999(10). |
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作者姓名: | 韩娟 |
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作者单位: | 石嘴山市第五小学 |
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摘 要: | 一、凭借实际操作,建立准确的数学概念教学大纲强调,小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等是基础的知识,必须引导学生在理解的基础上去掌握,防止死记硬背。因此,教师在教学中要科学并有计划地安排学生动手去操作,让学生在操作中自己感觉、自己体验、自己思维,能使学生在理解的基础上掌握数学知识。如在“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教学中(教材第三册第79页例6),应用题的数量关系比较抽象,学生理解起来稍困难些。教学时,教师要注意加强实际操作,先让学生通过摆小棒,建立“倍”的概念,把几倍…
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