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| 低年级应用题教学的几点思考 | |
| 引用本文： | 韩娟.低年级应用题教学的几点思考[J].宁夏教育,1999(10). |
| 作者姓名： | 韩娟 |
| 作者单位： | 石嘴山市第五小学 |
| 摘 要： | 一、凭借实际操作，建立准确的数学概念教学大纲强调，小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等是基础的知识，必须引导学生在理解的基础上去掌握，防止死记硬背。因此，教师在教学中要科学并有计划地安排学生动手去操作，让学生在操作中自己感觉、自己体验、自己思维，能使学生在理解的基础上掌握数学知识。如在“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教学中（教材第三册第７９页例６），应用题的数量关系比较抽象，学生理解起来稍困难些。教学时，教师要注意加强实际操作，先让学生通过摆小棒，建立“倍”的概念，把几倍… |
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