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| 诗意:语文教学的应然境界 | |
| 引用本文： | 张建国.诗意:语文教学的应然境界[J].中国小学语文教学论坛,2004(10). |
| 作者姓名： | 张建国 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市安定小学 |
| 摘 要： | 诗意,指“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。(《现代汉语小词典》)语文教学应该追求的理想境界是诗意,这是因为:其一,语文的生命是诗意的。与其他诸多学科相比,语文最显著的特征就是诗意。《语文课程标准》告诉我们:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文是最重要的交际工具,其不同于一般意义上的工具,而是不能脱离思想、情意,为着表情达意而存在的工具。不要说每一篇课文、每一段话,往往一个句子、一个词语,甚至是一个字,都反映了一定的思想,表达了一定的情感。比如“穷”字,上面是“穴字头”,表示“住处”或者是“家”… |
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