整合科学事实:创新教育科学理论的思辨过程 |
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引用本文: | 张武升,张宝贵.整合科学事实:创新教育科学理论的思辨过程[J].天津教育,2005(8):15-16. |
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作者姓名: | 张武升 张宝贵 |
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摘 要: | 在教育实践活动中,通过客观的观察、实验、统计等感性认识活动,可以获得教育科学事实。但教育科学事实仅是提供教育活动的客观描述性信息,还不能够有效地指导教育实践活动。这就需要整合教育科学事实,也就是对教育科学事实进行比较、分类和系统化的分析研究,创立新的科学理论。只有这样,才能深化对教育活动的现象本质和变化规律的认识,从而更好地指导教育实践活动。
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关 键 词: | 创新教育 教育实践活动 教育科研 思维方式 比较法 |
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